البرامج
برامج المركز
برنامج "إدارة عمليات الترخيص المهني للمعلمين"
انطلق اليوم 26 أكتوبر 2026 برنامج "إدارة عمليات الترخيص المهني للمعلمين" الذي ينفذه المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج على مدى أربعة أيام، بمشاركة عدد من القيادات التربوية والمختصين وصنّاع القرار في دولة الكويت، وفق آلية التدوير. وافتتح البرنامج الأستاذ حمد عدنان الهولي، مدير عام الإدارة العامة للتطوير والتنمية. ويركز البرنامج على تمكين المشاركين من وضع تصور لنموذج مرن ومرحلي لإدارة عمليات الترخيص المهني، من خلال استعراض النماذج العالمية والإقليمية، والتعرف على إجراءات منح الرخص المهنية وتجديدها، وتعزيز التكامل بينها وبين التطوير المهني المستدام للمعلمين، إلى جانب رقمنة النظام وتطبيق معايير الجودة والحوكمة والشفافية، بما يتناسب مع خصوصية الواقع التعليمي في دولة الكويت.
26 أكتوبر 2026
"الاستشراف الاستراتيجي من أجل اتخاذ القرار"
نظّم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج، بالتعاون مع منظمة العالم الإسلامي للتربية والعلوم والثقافة (الإيسيسكو)، يوم الأحد 11 أكتوبر 2026، البرنامج التدريبي "الاستشراف الاستراتيجي من أجل اتخاذ القرار"، الذي افتتحته سعادة الدكتورة فاطمة المعاضيد، مدير المركز، وقدّمه الدكتور قيس الهمامي، مدير مركز الاستشراف والذكاء الاصطناعي بمنظمة الإيسيسكو، بمشاركة عدد من قيادات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بدولة قطر و المؤسسات الشريكة. وهدف البرنامج إلى تنمية قدرات المشاركين في توظيف منهجيات الاستشراف الاستراتيجي، وتحليل الاتجاهات الكبرى ومحركات التغيير، وبناء السيناريوهات المستقبلية، بما يدعم تطوير البدائل الاستراتيجية وتعزيز جودة اتخاذ القرار والاستعداد للتحديات المستقبلية.
11 اكتوبر 2026
" التعليم المتمايز لضمان جودة التعليم "
يهدف البرنامج إلى تمكين القيادات التربوية من تبنّي التعليم المتمايز كمدخل استراتيجي مؤسسي قائم على البيانات والتقييم الفعّال وباستخدام مبادئ علم الدماغ في التعليم في دعم اتخاذ القرار التربوي وقيادة التمايز بما يسهم في تحسين نواتج التعلّم وتحقيق جودة وعدالة العملية التعليمية. يتناول البرنامج على مدى ثلاثة أيام محاور رئيسة تشمل: الإطار المفاهيمي والقيادي للتعليم المتمايز، توظيف البيانات في التخطيط التعليمي، دعم المعلمين وبناء مجتمعات تعلم مهنية، وقياس أثر التمايز على جودة مخرجات التعليم. ويستند إلى نماذج عالمية معتمدة، أبرزها: نموذج Tomlinson، والتصميم الشامل للتعلم (UDL)، إلى جانب استراتيجيات التعلم النشط وميسّرات التعلم المستند إلى الدماغ.